在福田区一所学校的活动场所内，每周都有一个温暖的午后时光悄然流淌，四年级的几位随班就读儿童，在社工的耐心陪伴下，正专注地将一颗颗彩色珠粒串联成型。这是“星光串珠，爱心传递”儿童潜能发展小组的活动现场，一个基于社会工作专业理念，为随班就读儿童精心打造的成长支持空间。
小组采用“优势视角”与“社会融合”理念，跳出了“缺陷矫正”的框架。“我们相信，每个孩子都是一颗独特的星星，拥有不同的光芒。”负责社工介绍，“串珠活动需要精细操作和持续注意力，我们以此作为切入点，将他们的特质转化为可发展的优势能力。”
为贴合儿童的需求，小组进行了科学化、结构化的专业设计。活动环境力求简洁，减少无关干扰；复杂的制作步骤被拆解为一系列容易达成的小任务；孩子们每完成一步，都能即时获得义工具体、正向的反馈。活动中段还特别设置了简短的“运动休息”，允许孩子们合理释放能量，从而更有效地维持整体参与度。
经过数周持续活动，积极的改变正在细微处发生。观察记录显示，孩子们专注于任务的时间明显延长，冲动性行为减少。更可喜的是社交层面的进步：从初始的沉默或平行活动，逐渐发展为能够自然地与同伴进行简短的协作交流。“我能自己做完一朵小花，还能帮小明找珠子。”一位组员在分享时小声说道，眼里闪着光。（撰稿人：张金梅）
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