“家庭教育学校化”是目前的突出问题

很多家长整天发愁孩子厌学，却不知道孩子没有兴趣是因为被家长过度关注，伺候得太勤了。

好的家庭教育，一定是让孩子获得主动性和自制力的平衡发展。

家庭教育的前提是良好的家庭环境，重心是观念而不是方法。

家庭教育没有点金之术，最重要的“道”，就是尊重、保护孩子生存、发展和参与的权利，提高家长素质。

“李某某”、“复旦投毒案”、“家风”，在中国教育报此前召开的家庭教育沙龙上，与会专家不约而同地从这几个社会热点切入，聚焦中国家庭教育现状，指出家长心态、行为和家庭教育指导方面存在三重阴霾，家庭教育被严重扭曲。

家长的心态：群体性焦虑 输不起心理

杨东平（北京理工大学教授、21世纪教育研究院院长）：在中国的家长，尤其是城市的家长中，正蔓延着一种难以自拔的群体性焦虑。他们总是害怕自己的孩子落在别人后面，输在起跑线上，而且起跑线不断前移，两三岁的孩子就开始上各种培训班。家长们真应该停下来想一想，家庭是孩子的避风港还是第二战场？在让孩子多睡一个小时还是多上一门课之间，应该如何选择？

家庭教育的核心价值是人格养成，帮助孩子发展个性和实现自我。但今天许多号称爱孩子的家长，却严重违反了基本的教育准则，为了考试分数不惜牺牲孩子的健康，到处寻找一抓就灵的方法。与美国、意大利、瑞士的同龄人相比，中国中小学生每天要少睡四五十分钟，高中生少睡一个小时以上。

这种望子成龙心切、操之过急、过于恐慌、揠苗助长的家庭教育，是一种反教育现象，背后的教育价值观就是分数竞争、名校崇拜。其实有许多研究表明，一个人中小学的学习成绩与他今后的社会成就没有直接关系，孩子的身体健康、学习兴趣和良好的学习习惯远比考试成绩更重要。因为走上社会以后，真正产生影响的并不是中小学的考试成绩，而是综合素质和能力。

评价家庭教育是否成功有两个标准：小学时有与书为友的阅读习惯，高中阶段形成独特的兴趣爱好和发展方向。比如著名作家老舍对子女的要求：一是粗通文墨；二是有一技之长；三是不欺负人也不被人欺负。这些要求是每一个孩子都可以做到的。

有人说新生代大学生“有理想没方向，有个性没主见，有学历没学问，有知识没文化，成年人未成人”，这也许有点夸张，但很多年轻人选择大学时一片茫然，大学毕业后又一片茫然，不知道自己喜欢做什么、擅长做什么，这无疑是教育，尤其是家庭教育的失败。

郑也夫（北京大学社会学教授）：我主张消极的教育观。比如家里养花就不能太积极，太积极可能就养死了。肛肠科手术以后，大夫跟病人交代，每天要清洗、敷药，但不要伺候太勤了。因为花和身体是生命，有自主性，能够自己运转和康复，你稍微帮一些小忙就行了。孩子是更复杂的生命，是一个小宇宙，有自己的主体意识，不是玩物，不是由你来操作，由你来彻底掌控的。他们有他们的节奏，有他们的规律，要按他们自己的节奏走，要按他们的规律走，稍微变一点儿都会干扰他们的生存和发育。所以家长对孩子不能太积极，要让他们像花儿一样自然生长，否则欲速则不达。

具体到“教”和“学”上，也是“教”要消极一点儿，重要的是“学”，孩子愿意学，有兴趣、有积极性，一切都有了。家长老去干扰，孩子没有兴趣，产生不了学习自主性，就报废了。在《论语》里，“学”出现了56次，“教”只出现7次，孩子是“学”出来的，不是“教”出来的，“教”的重点也不是教某科目的知识，而是教他会“学”，这才是真的。

很多家长整天发愁孩子厌学，却不知道孩子没有兴趣是因为被家长过度关注，伺候得太勤了，奖励和惩罚、胡萝卜和大棒子都给得太多了，这样顶多培养出听话的孩子，而不是自己喜欢学、内心在成长的孩子。

成才的支点是爱好，做不喜爱的事情是苦役。家长不要过度奖励和惩罚孩子，少打扰孩子，成绩少几分不要批评，多几分不要表扬，允许孩子在他学习过程中发现自己的兴趣，让兴趣成为动力。

孩子一定要有空闲，一定要有东张西望的时间，有玩儿的时间，有在他热爱的体育活动中酣畅淋漓地流汗的时间。家长和学校不能把孩子的时间占满了，都占满了，孩子就没有自我、没有兴趣了，一定要高度尊重孩子，他会自己生长的。

家长们这种输不起的心理，跟独生子女政策有关。如果很多家庭是两个孩子，情况应该会好些。