对照现代职业教育的新理念、现代社会经济对技能人才的需求分析，我们可以发现传统职业教育存在诸多问题，笔者归纳为以下几点：

  1、培养目标狭窄陈旧

  传统职教的培养目标是单一专业能力的培养，只注重学生的就业能力，而忽略职业教育是培养人的一种社会活动。当今社会是信息、知识化的社会，企业工作岗位富含高技术，需求的是知识型工人，他们不仅要掌握岗位操作技能，还应当具备综合职业能力。

  2、学生学习的主动性和积极性受到抑制。

  长期以来，职业教育院校抑制沿用学年制系统，规定学生修业年限和应修课程，在规定的年限内是否完成了规定的课程，将是否通过课程考试作为能否毕业的教学制度。这种教学制度，教学目标比较明朗，教学管理比较简单，集体活动容易开展。但是，学年制存在明显不足：划一要求缺乏弹性，不利于发展学生个性和才能，不符合“因材施教“的原则，不利于调动学生学习的主动性和积极性。

  3、理论与实践失衡。

职业教育的教学结构包括理论教学和实践教学。长期以来，职业教育的理论教学和实践教学都远远落后于社会经济发展的要求。一方面职业教育对理论基础的要求与高等教育的要求有相当大的差距，无需过多的理论基础的学习；另一方面，职业教育要求有过硬的实践操作技能。尽管许多职业院校在这两方面进行了一些改革和探索，但效果却不尽如人意。就目前职业院校的情况看，专业课实训量严重不足，过多强调理论教学，忽视实训教学。

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